1

土木学院

土木工程施工（1）

侯敬峰

副高

2

建筑学院

建筑制图

孟璠磊

中级

3

电信学院

自动控制原理

马鸿雁

副高

4

理学院

模拟电子技术

黎芳

副高

5

建筑学院

《设计初步II》

张振威

副高

6

电信学院

《C语言程序设计》

谭志

副高

7

环能学院

泵与泵站

冯萃敏

正高

8

电信学院

《大学生职业生涯与发展规划》

阚帅

中级

9

机电学院

城市轨道交通车辆牵引与制动

张军

正高

10

理学院

概率论与数理统计

赵丽

中级

11

体育部

排舞

李金

副高

12

电信学院

《电工与电子技术（A）》

王晓辉

副高

13

经管学院

刑事诉讼法

袁力

副高

14

理学院

工程力学B

白会娟

中级

15

人文学院

大学英语

郭晋燕

副高

理念与目标

课程设计体现“以学生发展为中心”的理念，教学目标符合学科特点和学生实际；体现对知识、能力与思维等方面的要求。

10分

教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确，阐述规范。

内容分析

教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚。

10分

能够将教学内容与学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化相联系。

学情分析

学生认知特点和起点水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理。

10分

课程思政

将思想政治教育与专业教育有机融合，引用典型教学案例举例说明，具有示范作用和推广价值。

10分

过程与方法

教学活动丰富多样，能体现各等级水平的知识、技能和情感价值目标。

30分

能创造性地使用教材，内容充实精要，适合学生水平；结构合理，过渡自然，便于操作；理论联系实际，启发学生思考及问题解决。

能根据课程特点，用创新的教学策略、方法、技术解决课堂中存在的各种问题和困难；教学重点突出，难点把握准确。

合理选择与应用信息技术，创设教学环境，关注师生、生生互动，强调自主、合作、探究的学习。

考评与反馈

采用多元评价方法，合理评价学生知识、能力与思维的发展。

10分

过程性评价与终结性评价相结合，有适合学科、学生特点的评价规则与标准。

文档规范

文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体、图表运用适当；文档结构完整，布局合理，格式美观。

10分

设计创新

教学方案的整体设计富有创新性，能体现高校教学理念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色。

10分

总分

100分