编者按：

近期，我校5门课程获得第二批国家级一流本科课程认定，标志着我校在课程建设方面取得新成果。党委宣传部（新闻中心）和教务处共同开设专栏，展示一流课程的建设成果和经验，以引领广大教师坚持立德树人根本任务，持续加强课程建设，建设出更多的优秀课程，培养出更多的优秀人才。

一、课程介绍

《城市空间信息学》是测绘学科教学指导委员会指定的测绘学科8门专业课程之一。是测绘工程、地理空间信息工程、遥感科学与技术专业的专业核心课，32学时。我校自2010年开始开设《城市空间信息学》课程，为国内最早开设该课程的学校之一。2015年课程团队引入工程认证理念，通过引入科技新成果，强化学生工程项目解决能力的提升；2018年引入研讨型教学及实践教学环节，提升学生的课堂参与度及动手实践能力。该课程的核心知识点包括：城市空间信息的描述、表达、时空关系的构建，以及时空信息的获取、处理、组织、管理及建模分析等内容。

二、团队成员

课程负责人：杜明义，团队成员：蔡国印、刘扬、靖常峰、曹诗颂。本课程主讲教师5名。其中教授3名，副教授1名，讲师1名。包括享受国务院特殊津贴教师，北京市教学名师，北京市学术拔尖创新人才，北京市科技新星，北京市应急管理领域青年学科带头人等荣誉获得者。

杜明义老师为学生授课

三、课程特色

1、融合“新工科”与“课程思政”，践行“高阶性”教学。

引入国内外行业理论、技术和科研成果以不断优化课程结构，如倾斜摄影、智慧城市、物联网、时空大数据等；项目贯穿课程全过程，提高学生动手解决实际问题能力，培养创新性思维、塑造高素质的复合型人才；借助北斗、珠峰测绘、全国五一劳动奖章校友等典型案例，有效提升学生专业自信及为祖国贡献力量的爱国精神。       2、开展于青年教师导向研讨的“探究性研讨型”教学，提升课程“挑战度”。

针对课程“高年级、小班型”特征，将部分知识点融入探究性、研讨型教学。每次研讨6-8人为一小组，每组配备一名青年教师作为研讨启发主导员,创设新技术应用具体情境,不断提升讨论主题的高阶性和挑战度，激发学生探究新知的渴望，提升学生思考问题的深度和广度，切实保障学生高质量研讨。       3、坚持“OBE”及个性化理念，构建“四多”教学新模式。

在面向产出、成果导向的OBE理念指导下，持续改进课程设计与教育教学活动，利用学院先进的软硬件设施及优质的教学资源，逐步形成以“多层次教师队伍”、“多样化研学团队”、“多元化学科背景”、“多维度工程项目”为特征的“四多”教学新模式。

四、课程建设情况

1、内容建设

重构课程理论及应用两大课程模块，融入智慧城市新理论及城市时空大数据获取及处理技术、人工智能等学科发展新技术及前沿科技成果，删除空间数据结构章节，增设项目实践环节。

2、资源建设

  （1）线上资源：开云电竞pg软件精品资源课程《城市空间信息学》、实现了基于手机等移动终端的实时互动教学;

  （2）线下资源：我校牵头，联合武汉大学，出版了《城市空间信息学》教材、制作包括“教学文件、微课、扩展文献”在内的立体化资源库。资源从学生的实际需求出发进行设计，并经过了三个轮次的试用、调整和改进。同时，内容更新后的本课程教材《城市空间信息学》获批中国高等教育学会工程教育专业委员会新工科专项教育基金“十四五”规划教材。

五、课程效果及获奖

《城市空间信息学》课程团队通过设置一系列逻辑严密的工程实践问题和面的面讨论，鼓励学生积极主动地思考，能够激发学生的求知欲望和探求问题答案的好奇心，同时有助于自身的团结协作能力的提升。通过本课程的学习，不但使学生理解了城市空间信息相关的基础理论，同时课程的实践环节更加深了学生利用云计算平台进行城市空间信息的获取、处理等技术的掌握，有效提升了学生对城市空间工程相关问题的解决能力。

 （1）学生评价好：学生评教分数逐年提高，近年评教平均分高达90分以上，位于全校课程学生评教前10%。

 （2）同行评价高。最近三学期，校督导组、学院督导组、教师到课堂听课的评价全为优秀。

 （3）知识、能力、素质全面提升。OBE理念+探究性、高阶性、高挑战度教学使得学生理论素养，动手实践及综合素质明显提高，社会认可度逐年提升。

课程负责人杜明义教授于2017年获“北京市教学名师”，2021年，课程获评北京高校“优质本科课程重点项目”。

编辑：高蕾